全民健身活动在学校是有效开展阳光体育运动，激发师生参与阳光体育运动的热情，常州市根据新课程改革要求，将阳光体育纳入到校本课程体系中进行开发。
　　　　校本化不仅使阳光体育运动更加丰富多彩，也使阳光体育运动有了更多的文化味。江苏省常州高级中学对于高中生的大课间体育校本化开发进行了有效的探索和实践，常州市第五中学将阳光体育运动与学校传统“校园体育吉尼斯挑战会”相结合，把阳光体育运动设计成学生备战“校园体育吉尼斯挑战会”的过程，大大地激发了学生的参与热情。常州市第三中学以“篮球节”的形式，开展篮球节摄影展、篮球节征文、篮球运动智力竞赛等活动。常州市兰陵小学自创乒乓操、乒乓童谣、乒乓报……校园处处洋溢着浓郁的乒乓文化氛围，让每一个孩子“练一身球技，养一生品性”成为校园文化。
　　实施阳光体育运动校本化工程后，常州在打造“一校一品一特色”的基础上，把目光投向了区域教育的均衡发展上。近几年，武进区、天宁区学校体育项目进行了整体布局，广泛开展校园健身操的创编和实施，使辖区内每所学校都有各具特色的自编操；钟楼区、新北区开展创编校园集体活动项目设计，形成了颇有特色的校园集体活动;金坛市、钟楼区开展“体育艺术2+1”工程校本化建设，鼓励各学校设计出符合各阶段教育特点的系列活动方案；溧阳市、戚墅堰区加强体育校本课程建设，开发东方小学羽毛球、西门街小学小篮球等课程。
　　截至目前，常州市先后建立了78所阳光体育运动校本化实施项目学校和65所体育特色学校。项目学校发挥示范引领作用，引导全市各学校结合学校实际情况，丰富阳光体育运动的形式和内容，有效增强了学生体质。常州市教育局副局长常仁飞说，校本化实施阳光体育运动使教育资源得到充分利用，学生的需求得到充分尊重，阳光体育运动的实施在学校形成了独具特色的学校文化和精神品格。
　　常州市教育局局长丁伟明在接受采访时说：“阳光体育运动校本化实施的成功运作是对于学校体育的‘证明’，它证明了体育不仅是健康、运动、快乐，更是‘育人’，它不仅促进自身和谐、社会和谐，还培育了学生的情感、态度和价值观。”（曹奕　缪素玉　刘成兵）